关于鼓励农业产业园开展课外科研活动推动三产融合发展的建议

潘翠玲

　　近年，农业经营主体围绕核心产业，依托自然生态环境和各地区特色，积极探索具特色的休闲农业与乡村旅游的发展新模式。通过产业链延伸，把休闲农业与乡村旅游作为新型农业产业形态和新型消费业态进行重点培育，精心打造特色鲜明的乡村旅游产品，推动农业生产与美丽乡村建设相互促进融合。

　　现代农业产业园作为具规模的农业生产单元，覆盖辐射广大农村区域，是农业经营者聚焦“生态”、“经济”、“生活”，协力推动城乡区域协调发展的重要载体。在建设现代化农业产业园的过程中，为了更好地促进农村发展和美化乡村，培养更多关注农村问题和愿意返乡工作的青少年人力资源，建议通过推动中小学生到农业产业园开展科研活动，实现三产融合发展。学生通过参加农业产业园内的研学实践，可以让他们更深入地理解农业知识，激励中小学生对农村环境的关注与爱护，培养更多关心美丽乡村建设的青少年，弘扬美丽乡村观念、增强农村文化传承，推动农村发展与美化。可见在成熟的现代农业产业园区开展中小学研学实践教育具有先天优势，也具有良好的社会效益及经济效益。

　　我与通过深入调研，与相关企业负责人、农户交流探讨，了解到通过中小学生农业研学对推动城乡信息观念互通的重要性。因农业企业大多分散，利用产业园作为研学载体可以最大限度发挥辐射带动作用，为此我提出以下建议。

　　一、进一步丰富休闲农业硬件资源，推动三产融合发展。

　　农业企业及农业产业园自觉走生态发展道路，探索有效的生态产品服务价值实现机制，围绕地区资源禀赋发展特色农业，深挖地区自然文化资源发展休闲旅游延长产业链条。有关部门进一步鼓励休闲农业硬件资源建设。园区内，用活用好“点状供地”等工具，推动农业知识图书馆、视听资料库等、农旅用餐饮、农旅用住宿场所等设施落地。园区外强化规划设计，完善园区外围公共交通及快递网点的布局，盘活客流与物流的同时推动基础设施下乡，围绕特色农产品在乡镇构建销售平台推动快递下乡，发挥产业园集聚功能助力构建农村公共服务和更为完善的商业体系，畅通农产品上行和工业品下行双向渠道。

　　二、优化资源布局，开发丰富多样的素质教育形式和劳动实践活动，培养中小学生农业情怀，破除城乡信息不对称。

　　作为现代农业产业园区，为了因地制宜开发研学实践课程，必须加强合作互补，建议有关部门鼓励农业产业园与学校开展农业主题的多项户外课堂项目，并提供资金支持；协助制定课程计划、安排实践活动时间表等工作，确保学生能够顺利参加农业产业园课外实践活动。比如系统地开展农业主题教育活动，结合自然科学、人文社会科学等课程，通过参观农业基地、听讲农业知识、参加农业劳动等多种形式的农业主题教育活动丰富学生农业知识。设计与农业产业园相关的项目活动。在农业产业园内设置文化艺术活动区域，让学生通过绘画、摄影等实践，了解农业生态系统的美丽与丰富。在农业产业园内设置农业知识培训、技能竞赛等，促进科技与教育的交流。

　　三、加强宣传推广，强化政府认定项目的市场认可度。

　　为鼓励支持农业产业园围绕“农旅融合、休闲观光、科普教育、乡村体验”等主题开发休闲旅游产品和服务，打造休闲农业产业链，有关部门对具有良好农旅资源的经营主体颁发农业旅游示范园区、农业休闲农庄、乡村旅游示范点、农业公园等认定。但一般家长、学生更多地选择参加科协举办的科普基地研学游，有关休闲农业的认定标准及含金量作为一般消费者很难了解。这一方面是因为科普基地有具体的项目支持，另一方面反映了强化宣传推广的空间。建议以市场趋势为导向不断丰富相关认定的标准，提高资质认定的含金量；建议制定中小学生农业研学推荐旅游线路；建议利用地铁广告、电台广播等平台强化宣传推广，吸引更多学生参加。