关于加强未成年人心理健康教育工作的建议

关于加强未成年人心理健康教育工作的建议

陈淑玲

　　一、基本情况

　　《2022年国民抑郁症蓝皮书》数据显示：18岁以下的抑郁症患者占总人数的30%，50%的抑郁症患者为在校学生。青少年抑郁症患病率已达15~20%，接近于成人。而有关研究也认为成年期抑郁症在青少年时期已发病。

　　在信息化大数据的时代背景下，未成年人很容易接收到来自社会、来自网络的一些负面信息，而且随着青春期生理和家庭成员的变化等因素的影响，诸多心理健康异常现象及其引发的社会问题日益凸显，心理问题的低龄化、隐匿化，是一个非常严峻的问题。特别是近年新冠肺炎疫情爆发对未成年人带来较大心理问题冲击，导致各地学生心理危机事件高发频发，数量增多。

　　美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）社会学习理论重视人的行为和环境的相互作用。他认为，人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。因此，未成年人心理健康问题需要进一步引起政府各职能部门、社会机构、专业机构、学校和家庭高度重视，共同参与，联防联控；中小学心理危机干预水平及心理健康教育工作亟待优化与提升。

　　二、意见建议

　　（一）多部门联动，全面筑牢广东省未成年人心理健康的防护网。根据我省实际，出台未成年人心理健康行动实施方案；建议省相关部门进一步加强对青少年出版物、娱乐玩具、网络视频及网络游戏的监管。

　　（二）开拓多渠道，丰富未成年人的心理健康教育活动。建议将心理咨询纳入省政府公共服务，由属地政府统筹，安排专业机构、高校心理教育团队力量为中小学生心理健康状况及健康发展指引，派出或派驻专业人员定期到学校指导心理健康教育工作；集中力量，每年5月25日——6月25日举办全省未成年人心理健康教育宣传月活动，通过线上、线下等方式，加大心理健康教育普及力度，让广大教育工作者、家长都具备正确的心理健康教育观念。

　　（三）加大投入，健全未成年人心理健康专业保障体系。依托社会心理服务体系建设，在各级各类学校普遍设立心理服务平台，通过培训校医、引入心理学专业教师、购买专业社工服务等形式开展学生心理健康服务；各级民政、文明办、妇联、共青团等部门依托社区综合服务设施、社区卫生服务中心、社会工作站等活动阵地，整合社会资源，面向社区开展未成年人心理健康服务，加强家庭教育培训和指导，多组织开展有益的亲子活动，举行家庭教育与亲子沟通公益讲座，做好严重精神障碍学生放假及休学在家期间跟踪诊疗指导，并对监护人进行精神卫生知识和看护知识培训，实现心理咨询从社区到学校、从学校到社会、从社会到网络世界的全覆盖。