关于改进与完善职业教育“中高本衔接”培养方式的建议

邓毛程

　　一、背景介绍

　　目前，广东省中职生升学比例已经达到70%以上。中职生升学主要包括“三二分段”、高职院校自主招生、“3+证书”考试和“技能优胜者”免试保送等途径。随着部分高职院校逐步升格为职教本科院校后，“3+4”中职本科衔接培养方式必然会成为中职生升学本科的新途径。多年来，各种途径为解决中职生升学问题发挥了积极作用。但是，对较多数工科类专业而言，现实中“三二分段”五年一贯制培养方式由于学制设置短，难以保证培养质量，不利于毕业生就业和未来发展。随着传统产业技术不断升级和新兴产业不断发展，大多数企业不断提高对技能人才的要求，高职院校面临培养质量的压力日益明显。

　　二、问题分析

　　1、在现有的各种升学途径中，“三二分段”是多数中职生升学的主要途径，相对于其他途径而言，这种途径具有升学难度最小、升学率高、学制最短的特点，从中职入学到高职毕业仅需5年，而其他途径需要6年时间。另外，普通高中学生经高考进入高职院校，从高中入学到高职毕业也需要6年时间。“三二分段”培养方式之所以设置较短时间的学制，理论上是因为高职院校提前介入中职阶段的教育教学，实际上高职院校几乎没有提前介入，充其量仅仅是介入中职阶段的人才培养方案制订，但是很难保证培养过程的具体落实。对于多数工科专业，如果将同一个高职院校同一个专业的“三二分段”班、“3+证书”班、普通高考班等不同班级比较，由于“三二分段”班学制短，培养质量通常最差。

　　2、高职院校升格本科院校，职教本科专业设置目的在于满足产业对解决复杂问题的高层次技能人才需求，并不是目前所有专科专业都有必要去设置本科专业。既然如此，职教本科培养要求较高，普通高中学生经高考进入高职院校本科专业，从高中入学到职教本科毕业需要7年时间，如果中职与职教本科衔接培养也采用“3+4”方式进行培养，估计其学制也会相对短了。

　　三、具体建议

　　1、建议在原有“三二分段”培养方式基础上，增加“三三分段”培养方式（即中职阶段3年+高职阶段3年），由合作的中职学校和高职学校双方根据不同专业的培养要求，选择合适的中职高职衔接培养方式。

　　2、建议在即将探索的“3+4”中职本科衔接培养方式上，增加“3+5”中职本科衔接培养方式（即中职阶段3年+职教本科5年），由合作的中职学校和高职学校双方根据不同专业的培养要求，选择合适的中职本科衔接培养方式。